Este documento discute la importancia de diseñar material didáctico eficaz y contextualizado, y la selección de recursos educativos equilibrados con los objetivos curriculares. Explica que se debe realizar un modelo de mediación con objetivos claros, contenidos alineados con la asignatura, y estrategias didácticas adecuadas al contexto educativo. Además, la elección de materiales siempre debe realizarse en el marco de una intervención educativa reflexiva que considere todos los aspectos relevantes y permita diseñar actividades de aprend

1. INFORME MEDIACIÓN PEDAGOGICA Y USO DE MATERIAL DIDACTICO..
JUNIO 26 2010 JAIRO CESAR VELASCO PÁRRAGA.
En este mundo cambiante y acelerado en todo sentido y así en cada entorno es
preciso diseñar un material didáctico que resulte eficaz en el logro de unos
aprendizajes, no alcanza con que se trate de un buen material, o que sea de
última tecnología; cuando seleccionamos recursos educativos para recurrir en
nuestra labor de docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar
en qué medida sus características específicas contenidos, actividades, etc. están
en equilibrio con algunos aspectos curriculares de nuestro contexto educativo.
Es por eso que primero se realiza un modelo de mediación ampliado con
objetivos, que pretendemos lograr; el contenido, lo que se va a tratar, estar en
sintonía con los contenidos de la asignatura; a si mismo las características
adyacentes tanto del contexto, como de lo que será de interés para el alumno,
de igual forma realizar la estrategia didáctica asociada y adecuada en cada
contexto educativo.
De esta forma, la elección de los materiales a utilizar con los estudiantes
siempre se realizará contextualizada en el marco del diseño de una intervención
educativa concreta, reflexionando todos estos aspectos y teniendo en cuenta
los elementos particulares que inciden. La minuciosa exploración de las posibles
formas de utilización del material, permitirá diseñar actividades de aprendizaje
y metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los
aprendizajes previstos y se resaltara el cono de la experiencia tanto en lo
abstracto, en lo convencional y de forma directa despertando el interés de los
estudiantes y favoreciendo la atención en el proceso de aprendizaje.
Por otra parte, interesará que el esfuerzo realizado por nosotros los profesores
al preparar, desplegar y evaluar las actividades que realicen los estudiantes
utilizando el material didáctico, sea de óptimos resultados. Precisamente uno de
mis factores que asegurará más el éxito de una mediación educativa, es la
planificación previa de la acción docente; aunque cuando se lleve a la práctica
la intervención sea necesario realizar algunas modificaciones, e incluso
improvisar para dar respuesta a las incidencias que se produzcan, disponer de
un buen plan básico, llevar bien pensadas las actividades de aprendizaje que se
van a proponer a los alumnos y tener a punto los recursos educativos que se
van a utilizar, no quedara ninguna duda que siempre facilitará las cosas en el
maravilloso mundo de la docencia.